Орф-педагогика
- Журавская Екатерина Сергеевна, учитель-логопед
- 6 янв. 2018 г.
- 2 мин. чтения
Что такое Орф-педагогика?
Классическое Орф — занятие — это движение и музицирование на Орф-инструментах. Эти занятия продолжают Вальдорфскую традицию. Орф-общества есть в десятках стран мира. Во многих странах регулярно проходят конференции, семинары и многоуровневые курсы. Те, кто хотят получить полное Орф-образование, заканчивают спецкурс в Орф-Институте в Австрии.
Кто такой Орф?
Карл Орф — немецкий композитор и педагог.
Что такое Орф-подход?
Это система воспитания и обучения через искусство и творчество, основанная на связи музыки, движения и речи. Она не предполагает только одну ограниченную цель или фиксированный набор шагов для её достижения.
Каковы задачи Орф- уроков?
Научиться играть и петь, лучше осознавать свое тело (лучше им управлять), понять определенные закономерности музыки, тренироваться в концентрации внимания, улучшать память, ориентироваться в пространстве и времени, учиться абстрактно мыслить и узнавать разные эмоции, общаться с другими детьми. При этом взрослый знакомится с массой новых идей и инструментов для игры с ребенком.
Из чего состоит урок?
движение и танец (традиционный и художественный); ритм (как говорил Орф, «в начале был барабан»); пение;
речь (Орф-подход переводит наше внимание со смысла слов на музыкальность и красочность их звучания. На уроке используются три варианта речевого текста: на родном языке, на языках других культур, на выдуманном языке);
театр (для того, чтобы объединить все перечисленное ранее воедино).
Какие инструменты используются на Орф-уроке?
барабаны и ударные инструменты (маракас, пандейра, деревянная коробочка, реко-реко);
ксилофоны;
звучащие жесты (body percussion) — это техника ритмической игры на собственном теле: хлопки, щелчки, притопы.
В качестве музыкальных инструментов используются шары, ленты, ткани, палочки, стаканы, веревки – практически любые предметы.
Каковы принципы Орф-обучения?
Обучение нужно для развития
Движение, звук, речь, пение вначале неразделимо связаны и только потом очень постепенно разделяются.
Процесс важнее результата.
Практика важнее теории (нот).
В музыкальной школе все наоборот:
Обучение оторвано от развития.
Все предметы сразу отдельные — движения вообще нет, дети сидят весь урок.
Важен только результат
Сначала теория – ноты.
Значит ли это, что Орф-подход противоречит академическому? Нет. Просто академический подход рассчитан на взрослых, сознательных и замотивированных детей. А с малышами не работает. Орф-уроки дополняют, предваряют и готовят к академическому образованию.
Примеры занятий.
1. Дни недели заменять определенным жестом, движением.
2. Ванная море
И я пароход (руки развести в стороны, рисуя море).
Полный назад (наклониться назад)
И полный вперед (наклониться вперед).
Право руля (повернуть воображаемый руль вправо),
Лево руля (повернуть воображаемый руль влево).
Плыл я ногами по морю бурля (стучать ногами).
Я бы доплыть до Австралии смог,
Но у Петровых протек потолок (стучать руками по полу).
3. Ходьба по кругу. Если кто-то остановился, то останавливаются все, если кто-то пошел, то идут все. Усложнение – добавление движений.
4. Печенье лежало в вазе на столе,
Сейчас мы узнаем, кто взял его себе (хлопать в ладоши).
«Таня» взяла его из вазы на столе.
- Кто? Я?
- Да, да.
- Я не брала.
- А кто тогда?
- «Петя». (все повторяется заново с именем Петя)
Завершить игру можно фразой: «собачка прибежала, печенье покусала».
5. Просыпается листва,
И проснулся паучок.
Просыпайся голова,
Просыпайся язычок.
Пв: Ама ламалама
ЧОко балабама
эки вэки вуки.
Ама ламалама
ЧОко балабама
око ёко юки.
Прыгают кузнечики,
Зажужжали мухи.
Просыпайтесь плечики,
Просыпайтесь руки.
Вот проснулся муравей
И сороконожки.
Просыпайтесь пяточки,
Просыпайтесь ножки.
Все движения по тексту, либо отстукивать ритм рукой, карандашом или топать.
6. Плывет корабль,
Везет не пушки (2р.)
А похлопушки / топотушки / повертушки / хохотушки / позевушки (возможны варианты детей).
Commenti