Логопедические игры для формирования слоговой структуры слова у детей 6-7 лет
- Журавская Екатерина Сергеевна, учитель-логопед
- 19 апр. 2019 г.
- 2 мин. чтения
Взрослые умиляются тому, как смешно говорят дети и не исправляют их. «Кубовица», «скорода», «петерь» в устах трёхлетнего малыша это действительно звучит мило. Но когда так говорит ребёнок 6-7 лет, здесь уже надо призадуматься. Потому что именно так он потом и напишет.
Как понять, что у ребенка нарушена слоговая структура слова?
Выпадение целого слога или нескольких слогов, или слогообразующей гласной (например, «весипед» или «сипед» вместо «велосипед», «прасоник» вместо «поросенок»).
Инертное застревание на каком-либо слоге (например, «вввво-дичка» или «ва-ва-водичка»). Особенно опасна персеверация первого слога, поскольку может перерасти в заикание.
Уподобление одного слога другому (например, «мимидор» вместо «помидор»).
Добавление лишней слогообразующей гласной на стыке согласных, за счет чего увеличивается количество слогов (например, «дупело» вместо «дупло»).
Нарушение последовательности слогов в слове (например, «чимхистка» вместо «химчистка»).
Слияние частей слов или слов в одно (например, «персин» — персик и апельсин, «деволяет» — девочка гуляет).
Изначально ребёнка необходимо подготовить к усвоению ритмической структуры слов.
На подготовительном этапе:
Упражнение «Повтори так же»
Материалы: мяч, барабан, бубен, металлофон, палочки.
Ход упражнения: Взрослый задаёт ритм с одним из предметов, ребёнок должен повторить так же.
Упражнение «Длинное – короткое»
Материал: фишки, длинные и короткие полоски бумаги, картинки.
Ход упражнения:
Вариант 1. Взрослый произносит слова, ребёнок кладёт фишку на длинную или короткую полоску.
Вариант 2. Ребёнок называет слова на картинках и раскладывает их на две группы: к длинной полоске и к короткой.
На коррекционном этапе
«Скажи столько раз, сколько было хлопков»:
Ребёнок произносит звук А столько раз, сколько раз взрослый хлопнет в ладоши.
«Сколько слогов?»:
Ребёнок считает количество слогов, произнесённых взрослым.
«Игра с мячом»:
Ребёнок отбивает мячом ритм заданного взрослым слова.
«Телеграф»:
Ребёнок «передаёт» заданное слово, отстучав его ритмический рисунок.
«Сосчитай, не ошибись»:
Ребёнок произносит заданные взрослым слова и выкладывает столько камешков (колец, пирамидок, кубиков), сколько звуков в слове. Сравнить слова: где камешков больше, то и слово длиннее.
«Назови правильное слово»:
Взрослый произносит слова неправильно, ребёнок называет слова правильно (если ребёнку трудно выполнить задание, то в помощь даются картинки).
«Что изменилось?»:
Ребёнок объясняет различие между словами. Слова: кот, кошка, котёнок. Дом, домик, домище.
«Найди самое длинное слово»:
Ребёнок выбирает из предложенных картинок ту, на которой изображено самое длинное слово.
«Сосчитай, не ошибись»:
Взрослый показывает картинки, а ребенок показывает цифру, соответствующую количеству слогов в слове (вариант усложнения – цифру ударного слога).
«Назови одинаковый слог»:
Ребёнок должен найти одинаковый слог в предложенных словах (самолёт, молоко, прямо, мороженое).
«Упражнение «Назови ласково»:
Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет предмет. Ребёнок, возвращая мяч, называет его «ласково». Слова: бант – бантик, бинт – бинтик, куст – кустик, шарф – шарфик, лист – листик.
Упражнение «Назови слово правильно»:
Взрослый показывает картинку и произносит звукосочетание. Ребёнок поднимает руку, когда услышит правильное название предмета и называет его.
Ребёнок Взрослый
Мосалёт
Ломасёт Самолет
Самолёт
Comentários